영유아발달 마음이론 -만 3, 4, 5세 아동을 대상으로 내용교체실험연구

영유아발달 마음이론 -만 3, 4, 5세 아동을 대상으로 내용교체실험연구 [영유아발달] 마음이론 -만 3, 4, 5세 아동을 대상으로 내용교체실험연구.hwp 목차 Ⅰ. 서론 - 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 마음이론과 선행연구결과 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구 결과 및 해석, 한계점 Ⅴ. 결론 및 함의 Ⅵ. 참고문헌 본문 Ⅰ. 서론 - 연구의 필요성 및 목적 타인과의 상호성과 연관성, 대응을 통해 다른 사람들과 관계를 맺으면서 성장하는 동안 아동들은 타인들이 자기 자신과 다른 생각, 감정, 판단을 하는 경우를 경험하고 이러한 경험을 통해 점차 사람에게는 마음이라는 것이 있으며 이 마음이 사람들의 행동과 관계가 있음을 알아가게 된다. 이렇게 점차 사람의 행동에는 마음 상태가 반영된다는 것을 이해하고 자신과 타인의 욕구나 신념, 생각들이 행동과 관련된다는 것을 이해하는 사고체계 즉 마음에 대한 이해를 마음이론이라고 한다. 마음이론이 발달한 아동들은 자신 외에 다른 사람의 관점으로 시야를 확대함으로써 다른 사람의 행동을 예측하고 자신의 행동을 통제할 수 있고 사회적 상호작용을 조절할 수 있는 능력을 갖게 된다. 또한 대인관계에 있어서 긍정적인 영향을 미치며 다른 사람들에 대한 공감과 이해능력이 뛰어나므로 효율적인 의사소통이 가능하고 자기중심적인 유아기의 사고에서 벗어나게 해주는 계기가 된다. 이에 반해 마음이론의 발달이 미숙한 아동은 타인을 이해하는 사회적 능력이 부족하므로 대인관계에서 부정적인 결과를 초래할 수 있고 자기중심적인 사고에서 벗어나기 힘들기 때문에 타인에게 보다 함부로 행동할 가능성이 높다. 마음이론은 유아기부터 발달하기 시작하므로 아동들에게 있어서 마음이론의 발달 수준은 중요한 문제라고 할 수 있다. 본문내용 한계점 Ⅴ. 결론 및 함의 Ⅵ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 - 연구의 필요성 및 목적 타인과의 상호성과 연관성, 대응을 통해 다른 사람들과 관계를 맺으면서 성장하는 동안 아동들은 타인들이 자기 자신과 다른 생각, 감정, 판단을 하는 경우를 경험하고 이러한 경험을 통해 점차 사람에게는 마음이라는 것이 있으며 이 마음이 사람들의 행동과 관계가 있음을 알아가게 된다. 이렇게 점차 사람의 행동에는 마음 상태가 반영된다는 것을 이해하고 자신과 타인의 욕구나 신념, 생각들이 행동과 관련된다는 것을 이해하는 사고체계 즉 마음에 대한 이해를 마음이론이라고 한다. 마음이론이 발달한 아동들은 자신 외에 다른 사람의 관점으로 시야를 확대함으로써 다른 사람의 행동을 예측하고 자신의 행동을 통제할 수 있고 사회적 상호작용을 조절할 수 참고문헌 박성연(2010), 아동발달, 교문사 John H. Flavel, Patricia H. Miller, Scott A. Miller(2003), 인지발달, 시그마프레스 박찬옥, 서동미, 엄은나(2010), 유아사회교육, 정민사 성현란, 이현진 외(2004), 인지발달, 학지사 Rita Wicks-Nelson & Allen C. Israel(2011), 아동, 청소년 이상심리학, 시그마프레스 윤복희(2011). 3, 4, 5세 유아의 조망수용, 마음이론, 교수의도 인식, 교수학습반응의 발달 및 관계, 이화여자대학교 대학원; 유아교육학과 학위논문(박사), 이화여자대학교 대학원 이영자 외 지음(2005), (그림책 이야기를 활용한) 집단 게임놀이 프로그램 : 정서지능, 마음이론, 실행기능 향상 프로그램, 창지사 이윤경(1999), 고기능 자폐장애와 학령전 아동의 틀린 믿음과 속임에 대한 이해, 이화여자대학교 이윤진(2000), 학령전 아동의 마음 이론의 개념적 발달 : 속임 능력에 관한 실험 연구, 이화여자대학교