유아를 위한 연령별 요리 교육활동 3가지를 A4 1장 이내로 서술하시오

유아를 위한 연령별 요리 교육활동 3가지를 A4 1장 이내로 서술하시오

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본문 아동건강교육 유아를 위한 연령별 요리 교육활동 3가지를 A4 1장 이내로 서술하시오. 유아의 요리활동 교육적 의의 요리활동은 유아들에게 오감을 사용한 실제적인 경험을 통한 활동으로 성취감과 긍정적인 자아를 형성하게 해준다. 또한 요리활동을 하며 요리 종류의 선택에서 재료의 구입, 재료의 탐색, 음식 만들기, 그리고 맛보고 정리하기에 이르기까지 과정을 통해 신체, 언어, 수, 과학, 사회 등 모든 영역이 통합된 경험으로 전인적인 발달을 이루게 할 수 있다(오영희, 2002). 3~5세 연령별 요리교육 활동 선정 연령 요리활동 선정이유 3세 미니피자 유아들이 좋아하는 메뉴로 새싹반 유아들이 즐겁게 요 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 교육, 교육활동, 가지, 연령별, 이내, 가지

인간의 발달단계를 설명하고 발달단계별 과업을 논하시오

인간의 발달단계를 설명하고 발달단계별 과업을 논하시오

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본문 인간행동과 사회환경 인간의 발달단계를 설명하고 발달단계별 과업을 논하시오. 서론 인간에 대한 행동을 이해하는데 있어 그 사회환경에 대한 파악이 주목 받고 있다. 한 인간이 성장하는 과정 및 발달단계에서 이루는 과업에서의 환경적 조건이 그 사람의 일생 및 생애주기를 결정한다는 것이다. 실제로 사회복지사들이 클라이언트를 맞이했을 때, 대상 클라이언트는 우리가 '정상' 으로 규정하는 평균적인 환경에서 자라지 못했거나 그러한 환경에 처해있지 못해 비정상적인 이상 행동을 반복하는 일들이 비일비재하다. 그러므로 사회복지사가 되기 위한 역량으로 우선 인간의 발달 단계별 과업을 이해하고, 어느 지점에서 문제가 발생하여 지금과 같은 문제를 앓고 있는 건지에 대한 진단이 가능한 안목이 필요할 것으로 생각된다. 그러므로 이 글에서는 인간의 발달단계에 대해 알아보도록 하고, 그 발달단계 별 과업과 성취되지 못했을 때의 문제를 어떻게 접근해야 할지 정리하도록 한다. 그 발달단계의 기준은 에릭슨의 심리사회적 8단계를 기준으로 한다. 본론 에릭슨의 심리사회적 인간발달 에릭슨(Erik Homburger Erikson, 1902~1994)의 심리사회적 발달이론은 그가 살았던 복잡한 사회적 환경과 개인적 삶의 배경에 영향을 받아 출현하였다. 1902년 독일계 스칸디나비아 혼혈 유대인 집안에서 태어난 에릭슨은 1900년대 초중반 독일에 불어 닥친 反유대인정서 때문에 급우들과 주변인들로 부터 따돌림을 받았고 유대사회에서도 독일계 혼혈 유대인이라는 이유로 적응하지 못했다. 게다가 청소년이 되어서는 자신의 아버지가 의붓아버지임을 알게 되면서 큰 혼란을 겪었다(최유진, 2014). 이를 통하여 에릭슨은 자신의 내면 갈등에 주목로고 사회와의 상호작용이 인간발달에 중요한 역할을 차지함을 알게 되었다. 즉 인간이 올바르고 건강한 발달을 하기 위해서는 소속된 사회의 도움이 있어야 하며, 이 도움이 없을 때에 인간이 올바로 성장하기 어려움을 고찰한 것이다. 그 결과 인간의 발달단계를 8단계로 나누어 각 단계에 위기와 갈등이 있다는 결론을 내리고 이러한 대립의 해결을 위해서는 사회에의 도움이 필요함을 역설하였다. 이를 에릭슨의 심리사회적 발달이론이라 한다. 에릭슨의 인간발달 8단계 이론은 인간의 발달이 전생애에 걸쳐 이루어진다는 것을 기본논리로 하고 있다. 이 발달은 갈등과 해결을 통해 이루어지고 각 단계에는 발달과제가 주어지므로 이 과제가 해결될 때 다음 단계로의 진행이 가능하다고 하였다(김창수, 2012). 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 발달단계, 단계, 발달, 과업, 인간, 설명

인간의 발달단계에 대해 설명한 후, 자신이 자녀를 양육한다면 각 발달단계마다 중요한 점은 무엇이고, 시기마다 부모로서 어떠한 양육태도를 지녀야할지 서술하시오

인간의 발달단계에 대해 설명한 후, 자신이 자녀를 양육한다면 각 발달단계마다 중요한 점은 무엇이고, 시기마다 부모로서 어떠한 양육태도를 지녀야할지 서술하시오

인간의 발달단계에 대해 설명한 후, 자신이 자녀를 양육한다면 각 발달단계마다 중요한 점은 무엇이고, 시기마다 부모로서 어떠한 양육태도를 지녀야할지 서술하시오.hwp

본문 인간행동과 사회환경 인간의 발달단계에 대해 설명한 후, 자신이 자녀를 양육한다면 각 발달단계마다 중요한 점은 무엇이고, 시기마다 부모로서 어떠한 양육태도를 지녀야할지 서술하시오 서론 인간의 발달단계는 가정에서의 '탄생'을 기점으로 한다고 생각한다. 어떠한 가정에서, 어떠한 부모의 유전을 물려받았으며, 어떠한 환경 속에서 자라고, 누구와의 혼인을 하는지에 따라 그 방향성은 시기마다 크게 달라질 수 있다고 생각한다. 이러한 방향성에 대해서 제시해주는 표가 '가족생활주기' 라는 것을 학습한 적 있다. 그러므로 이 레포트에서는 가족생활주기에 대한 간단한 설명과 함께, 가족생활주기를 중심으로 시기마다 부모로서 어떠한 양육태도를 지녀야할지 간단한 코멘트를 남기도록 한다. 본론 가족생활주기란? 가족이 생성되고, 분리되고, 쇠퇴하는 과정은 일정한 흐름이 있으며, 그러한 패턴은 반복된다. 이 패턴의 반복에 대해서 다루는 것이 바로 가족생활주기이다. 가족은 인간환경에서 전해져 내려오는 일정한 관계와 형태에 따라 발전하는데, 이 형태는 국가 및 해당 민족의 정서에 따라 달라진다. 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 발달단계, 양육태도, 발달, 단계, 인간, 부모

유용한 정보를 바탕으로 사회복지의 과학적 탐구에 필요성을 기술해보시오

유용한 정보를 바탕으로 사회복지의 과학적 탐구에 필요성을 기술해보시오

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본문 사회복지조사론_ 유용한 정보를 바탕으로 사회복지의 과학적 탐구에 필요성을 기술해보시오 서론 사회복지는 사회과학의 한 연구 영역으로서, 그 과학적 지식을 연역과 귀납적 연구를 통해 검증하고, 사례를 연구하고, 이론화 하는 등의 순환적인 작업을 반복한다. 이는 자연과학적인 연구 방법론과 매우 비슷한 입장을 가진다고 볼 수 있겠다. 사회복지 영역의 과학적 탐구(연구) 방법의 개념적인 지식을 우선 훑어본 다음, 그 필요성을 어필하는 것을 이 레포트의 전체 흐름으로 작성해보도록 한다. 본론 사회복지에서의 과학적 탐구란? 모든 과학분야는 과학적인 인식방법을 공유하며, 사회복지학 역시 사회과학의 한 영역이므로 사회복지학의 지식이 창출되는 과정은 과학적인 방법에 근거하고 있다. 효과적인 실천을 위해서는 정교한 이론에 바탕을 두어야하고, 그러한 이론들은 현장 활동의 경험이 적절한 과학적 방법을 통해 축적되면서 나타남. 따라서 실천을 위한 전문직이 과학적 지식의 습득 방법에 많은 관심을 기울여야 한다. 그러므로 사회복지에서의 과학적 지식(이론)을 기반으로 사례를 연구하거나(귀납적 연구), 사례들을 종합하여 이론을 도출하는 일(연역적 연구)를 반복하는 일은 사회과학으로서의 사회복지를 발전시키는 방법이라 볼 수 있겠다. 사회복지에서의 과학적 탐구의 필요성 사회복지학은 사회사업의 전문 영역으로서 그에 대한 '전문적 이론'이 배경이 되어 클라이언트와 사회에게 보여줄 수 있는 신뢰가 있어야 한다고 생각한다. 이에 있어서 과학적 지식 및 탐구는 1) 전문직의 책임성 2) 현장지식의 개발 필요성을 충족해줄 수 있으며, 3) 사회적 신뢰와 납득을 이끌어낼 수 있겠다. 이에 대해 정리하자면 아래와 같이 서술할 수 있겠다. 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 사회복지, 복지, 사회, 탐구, 바탕, 정보

유아교육과 보육 제도에 대해 서술하고 유아교육과 보육제도의 이원화의 문제점과 개선 방안에 대해 보고서를 작성하시오

유아교육과 보육 제도에 대해 서술하고 유아교육과 보육제도의 이원화의 문제점과 개선 방안에 대해 보고서를 작성하시오

유아교육과 보육 제도에 대해 서술하고 유아교육과 보육제도의 이원화의 문제점과 개선 방안에 대해 보고서를 작성하시오..hwp

본문 보육학개론 유아교육과 보육 제도에 대해 서술하고 유아교육과 보육제도의 이원화의 문제점과 개선 방안에 대해 보고서를 작성하시오. 서론 유아교육 및 보육의 이원화는 최근 누리과정 도입으로 그 경계가 많이 흐려졌다. 이후 유보통합을 통해 그 이원화의 격차를 줄일 것이라 말하지만, 영아와 3-4세 전문가로서의 보육제도, 취학전 아동기의 전문가로서의 유아교육 전문가를 이원화 하는 것은 단계의 구분일 뿐이라 생각한다. 누가 더 전문적이라는 것을 나눌 필요는 없지만 교사 자격을 취득하는 과정에서는 그에 대한 전문성을 이원화하고, 등급을 차별화 하는 것 같다는 생각이 든다. 이 레포트에서는 이 이원화의 개념과 그 이원와로 인해 발생하는 재정적인 불평등, 그리고 교육의 질적인 불평등으로 발생하는 학부모 및 아동의 피해사항을 주요 문제로 제기하도록 하고, 그에 대한 개선안을 작성해보도록 한다. 본론 영유아보육의 개념과 유아교육의 이원화 논의 영유아보육은 글자 그대로 풀이하면 '영아와 유아를 위한 보호와 교육'을 말한다.즉,영유아보육은 영아(infantandtoddler)와 유아(youngchild)를 대상으로 보호(care)하고 교육(education)하는 일련의 활동을 의미한다. 여기서 영아는 만 0세부터 만 2세까지를 대상으로 하고,유아는 만 3세부터 초등학교 취학 전 까지를 대상으로 하고 있음을 함축하고 있다. 그리고 보육은 보호와 교육의 합성어이다. 영어로 표현하면 보육(educare)은 보호(care)와 교육(education)을 합성한 신조어이다. 연령이 어린 영아일수록 보호를 더 많이 필요로 하고, 연령이 높은 유아일수록 교육을 더 많이 필요로 한다. 그러나 모든 영유아는 가정에서든 시설에서든 정도의 차이가 있을 뿐 보호와 교육을 필요로 한다. 영유아보육과 유사한 용어로 '유아교육'이 널리 사용되고 있다. 일반적으로 유아교육은 만 0세부터 만 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육시설 및 초등학교 저학년에서 유아들의 전인적 성장 발달을 위한 형식적 비형식적 교육으로 정의하고 있다. 여기서 유아교육은 정의상에 나타난 교육대상이 영아와 유아를 포함한 초등학교 저학년 아동인 점에서 볼 때 보호와 교육을 병행하는 형식적 비형식적 교육을 의미하고 있다. 유아교육은 영어로 흔히 earlychildeducation으로 표현하고 있지만 엄밀한 의미에서 'early childcare& education혹은 'early childhoodeducare로 표현하는 것이 더 바람직할 것으로 판단된다. 이렇게 보면 영유아보육은 유아교육과 거의 동일한 개념이다. 이들 두 가지 용어를 분리하여 사용하는 것은 유치원과 보육시설이 철저하게 이원화되어 있는 우리나라를 비롯한 몇몇 나라들의 독특한 현상으로 보여진다. 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 보육, 유아교육, 개선, 보육제도, 이원화, 교육

유엔아동권리협약을 설명하고 4가지 기본원칙과 4가지 기본권을 설명하시오

유엔아동권리협약을 설명하고 4가지 기본원칙과 4가지 기본권을 설명하시오

유엔아동권리협약을 설명하고 4가지 기본원칙과 4가지 기본권을 설명하시오..hwp

본문 청소년육성제도론 유엔아동권리협약을 설명하고 4가지 기본원칙과 4가지 기본권을 설명하시오. 서론 아동복지법에서 주로 논의하는 유엔아동권리협약은 우리나라의 경우, 일반 청소년들 역시 아동으로 그 범주에 포함하므로 아동복지법에 의한 보장을 받을 권리를 가진다. 이 유엔아동권리협약의 핵심은 어린이가 누려야 할 모든 권리를 담고 있다는 점이다. 각 나라에서 어린이로서 살아가는 상황을 개선하는 기반이 될 수 있다는 점에서 그 존립근거를 가진다. 유엔아동권리협약은 1조부터 40조까지 구성되어 있으며, 실제적인 아동권리 내용을 담고 있다는 특징을 가진다. 1조부터 40조까지 구성되어 있는 아동권리에 대한 내용에서 말하는 모든 권리들은 서로 연관이 되어 있으며, 그 중 하나라도 소홀하게 지켜져야 하는 내용은 없다는 점을 주목해야겠다. 이 아동권리협약 이외에 이를 보완할 만한 3개의 선택의정서를 참고하면 유엔아동권리협약에 대해서 전반적인 이해를 가졌다고 생각해도 좋을 것이다. 이 레포트에서는 유엔아동권리협약에서 말하는 기본권리와 함께 기본권을 설명하고, 그에 대한 숙지도를 높이도록 한다. 본론 유엔아동권리의 기본원칙 차별금지의 원칙 모든 아동들이 어떠한 이유로든 차별 받지 않고 그들의 권리와 자유를 누릴 수 있다는 것. 이를 위하여 협약 당사국은 자국의 관할권 내에서 아동 또는 그의 부모나 법정 후견인의 인종, 피부색, 성별, 언어, 종교, 정치적 또는 기타의 의견, 민족적, 인종적 또는 사회적 출신, 재산, 장애, 출생 또는 기타의 신분에 관계없이 어떤종류의 차별이 없이 이 협약에 규정된 권리를 존중하고, 각 아동에게 보장하여야 할 의무가 있음 (협약 제2조 제1항). 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 가지, 가지, 권리, 기본권, 기본원칙, 유엔아동권리협약

유아기 언어발달에 영향을 주는 요인들과 유아기 언어발달 지원을 위한 교사의 역할에 대해 기술하시오

유아기 언어발달에 영향을 주는 요인들과 유아기 언어발달 지원을 위한 교사의 역할에 대해 기술하시오

유아기 언어발달에 영향을 주는 요인들과 유아기 언어발달 지원을 위한 교사의 역할에 대해 기술하시오.hwp

본문 언어발달 유아기 언어발달에 영향을 주는 요인들과 유아기 언어발달 지원을 위한 교사의 역할에 대해 기술하시오 서론 아이들의 언어발달에 있어서 가장 중요한 것은 언어에 대한 경험이라고 생각한다. 그래서 요즘 학부모들을 보면, 외국어 능력을 기르기 가장 좋은 2-4세 사이에 외국어로 이루어진 유튜브 영상을 함께 아이에게 노출시켜 모국어와 함께 외국어를 익힐 수 있는 교육방침을 택하곤 한다. 이 레포트에서는 유아기의 언어발달 특성들을 살펴보며, 교사의 역할에 대해 알아보도록 한다. 본론 유아의 언어발달 언어능력이라 함은 적절하고 의미 있는 문장을 만들어내고 이해하며, 자신이 가지고 있는 생각, 지식, 의견 등을 문자, 구어, 수화 등의 체계가 있는 상징적 기호로 표현하거나 그렇게 표현된 것을 이해하는 능력이다. 언어능력은 크게 대화를 듣고 이해하는 수용 언어 능력과 화자가 되어 언어와 몸짓을 사용해서 의사소통을 표현하는 표현언어능력으로 구분된다. 그런데 인간에게는 언어를 습득하고 발전시키는 결정적 시기가 있기 때문에 그 시기에 언어를 잘 습득하고 발달시키는 것이 매우 중요하다. 그러므로 언어발달의 결정적 시기를 지나고 있는 유아가 어떻게 언어를 습득하고 발달하는가에 대해 알아보고, 유아의 언어 발달을 어떻게 지원할 수 있는지 방안을 모색하는 것은 매우 중요한 일이다. 유아기의 언어발달은 크게 4가지 측면으로 언어학자들이 분류하였는데, 우선 유아기 동안에는 음성학적 발달이 이루어진다. 유아가 개개자음과 모음을 구분하고 그 발성적 특성을 이해해가는 것이다. 다음은 의미론적 발달인데, 유아들은 자신을 둘러싸고 있는 세계의 수많은 대상과 현상들이 각기 독특한 낱말로 지칭된다는 것을 이해하고 이들 낱말의 의미를 획득해 나간다. 유사한 대상이나 현상을 지칭하는 낱말 간의 미묘한 의미와 차이를 구분하는 능력이 생기게 된다. 세 번째는 구문론적 발달인데 구문론적 능력은 유아가 낱말들을 문법적으로 정확한 순서로 배열하여 문장으로 만드는 능력을 뜻한다. 이 시기에 유아들은 경이적인 속도로 말과 단어, 글자를 습득하게 된다. 마지막 발달은 화용론적 발달이다. 같은 뜻을 가진 낱말이나 문장이 상황에 따라서 어떻게 달리 표현되는지에 대해 알게 되고, 그것을 활용하게 된다. 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 언어발달, 발달, 언어, 유아기, 지원, 역할

유아기에서 아동기까지의 발달과제와 사회성과의 연관에 대하여 논하시오

유아기에서 아동기까지의 발달과제와 사회성과의 연관에 대하여 논하시오

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본문 서론 사회성이란, 다른 사람이나 자기 자신을 둘러싼 주위 환경 혹은 관계와의 밀접한 사이를 유지하며 살아갈 수 있는 사회적인 능력을 의미한다. 다른 인간과의 밀접한 관계를 맺으면서, 또 잘 대처할 수 있는 능력은 경험적 지식에 의하여 한평생 동안 발전하는데, 유아기에서부터 아동기에 경험하는 사회성 발달은 성인기와 청년기, 중장년기와 노년기에도 결정적인 영향을 미친다. 유아와 아동기의 사회성은 부모, 어린이집 교사, 유치원 교사, 초등학교 교사와의 관계 형성은 물론 또래 친구들과의 상호작용 및 교류 관계에서부터 발달하게 되는데, 부모와 교사와의 상호작용으로 학습한 사회적 신뢰와 의사소통 방법을 응용하여 유아 및 아동끼리의 수평관계에 의해 맺어지는 1:1 관계에서부터 본격적인 사회화가 시작된다고 볼 수 있다. 그러므로 유아기와 아동기의 사회성 발달과 그 발달 과제에 알맞은 교육과 지침은 매우 중요한 의미를 갖는다고 할 수 있다. 다음의 본론에서 유아기부터 아동기까지의 사회성 발달 과제에 대해 정리해보고, 그 발달 과제에 따른 사회성 발달을 학습해보도록 한다. 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 발달과제, 연관, 발달, 과제, 사회성, 기까

유아들에게 그림책이 어떤 의미가 있는지 정리하여 설명하고 가치 있게 그림책을 유아에게 접근시키는 구체적인 방법

유아들에게 그림책이 어떤 의미가 있는지 정리하여 설명하고 가치 있게 그림책을 유아에게 접근시키는 구체적인 방법

유아들에게 그림책이 어떤 의미가 있는지 정리하여 설명하고 가치 있게 그림책을 유아에게 접근시키는 구체적인 방법.hwp

본문 유아들에게 그림책이 어떤 의미가 있는지 정리하여 설명하고 가치 있게 그림책을 유아에게 접근시키는 구체적인 방법(부모나 교사가 1대1로 아이들에게 제시할 때의 사례를 구체적으로)을 기술하시오. 서론 유아기 중 3-4세부터 신체활동이 왕성해짐과 동시에 언어능력이 발달해, 호기심을 충족시키기 위한 수단으로 그림책을 꺼내들곤 한다. 긴 문장을 집중해서 읽을 만한 언어 독해능력은 부족하지만, 그림책의 쉬운 문장과 함께 이해를 돕는 그림들을 통해 많은 서사와 간접적 경험들을 쉽게 이미지화 할 수 있다. 그러나 종종 그림책에 대한 흥미를 보이지 않는 아이들이 발생하곤 하는데, 이 그림책이 유아에게 어떤 의마와 가치를 부여할 수 있는지, 그리고 유아에게 흥미롭게 접근시킬 만한 방법론을 알아봄으로써 유아교사로서의 그 역량을 강화하도록 한다. 본론 유아 그림책의 개념 및 기능 역사적으로 보면 그림책은 글을 읽을 수 없는 어린이를 위한 것으로 글자의 해독이라는 작업을 지도하는 목적으로 만들어졌다. 이후 그림책의 양적, 질적 팽창으로 인해 기존에 가지고 있었던 기능을 벗어나 문학과 예술적 심미감과 정서적 안정감을 도모할 수 있는 창작물로 탈바꿈하였다(Roberts, 2004). 간단한 글과 그림으로 구성된 그림책, 글이 없는 그림책, 한 페이지에 말이 한마디씩 있는 그림책, 청소년용이나 어른을 위한 그림책 등 시대가 변하면서 그림책의 종류와 유형이 다양해졌다. 글과 그림의 결합으로 이루어진 그림책은 시각적, 상징적 이미지가 서로 연결되어 하나의 영상적 공간을 형성해 유아들에게 지적 상상력을 불러일으킨다. 그러므로 그림책은 정서적 심미적 반응을 불러일으킴과 동시에 인지적 사회적 효능 감을 높일 수 있다.이러한 측면에서 그림책은 크게 두 가지 기능으로 나누어 볼 수 있는데 하나는 쾌락적 기능이며 다른 하나는 교육적 기능이다(임원재,2000). 먼저 쾌락적 기능 즉 즐거움은 그림책이 가지고 있는 가장 근원적인 속성 중 하나이다. 그림책에서 일어나는 사건들은 기쁨, 슬픔, 분노, 연민 등 독자의 심리를 자극해 정서를 유발시켜 감정을 정화시켜 준다. 즉 그림책을 통한 정서적 경험은 유아들에게 정신적 감정이나 정서적 억압에서 벗어날 수 있도록 도와주는 역할을 해준다. 교육적 기능은 그림책이 유아들에게 아직 경험해 보지 못한 세계를 간접 경험할 수 있게 함으로써 사고의 폭을 확장 시켜 줄 수 있는 것을 말한다. 첫째, 이야기를 통해 자신의 경험과 감정을 재확인하여 생활에서 부딪치는 문제들이 자신만의 문제가 아니라는 것을 깨닫고 자신감을 얻을 수 있다. 둘째, 다양한 인간의 유형과 교류패턴 등 그들이 접해 보지 못한 것에 대한 간접 경험을 통해 사회의 질서와 규칙을 배운다. 셋째, 현실에서 일어날 수 없는 이야기를 표현함으로써 유아들에게 환상의 세계를 경험해 보게 해 상상력을 증진시킨다. 넷째. 지적 욕구를 충족 시켜 준다. 즉 그림책은 인문, 사회, 자연 등에 대한 다양한 내용이 포함되어 있어 유아들이 알고자 하는 욕구를 충족 시켜 준다. 다섯째. 아직 언어가 발달하지 않은 유아들에게 문해 능력을 자연스럽게 습득시킬 수 있는 매개체가 된다. 여섯째. 그림책의 그림을 보면서 예술적 요소에 대한 탐색을 통해 심미적 아름다움에 대한 이해를 도울 수 있다. 하고 싶은 말 자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다. 키워드 그림책, 가치, 방법, 의미, 설명, 접근