유아기 언어의 특징

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본문 (1) 유아전기 (2, 3세) 유아들은 자신의 필요, 욕구와 감정을 말과 행동을 통해 나타낸다. 표정, 움직임 등과 같은 비언어적 의사소통 양식을 주의하여 보면 유아의 의도를 파악할 수 있다. 이 시기에도 여전히 급속한 언어 발달이 이루어진다. 성인어에 대한 이해력이 증가하고 하루에 새로운 어휘 6-10개를 습득하며, 과거형, 절, 수동형 등의 문법적 규칙을 활용하게 되는데 이때 창조적인 실수를 하기도 한다( my mom breakeded the plate ). 소리 지르기, 동물 소리의 흉내, 사이렌 소리 혹은 일상적으로 들을 수 있는 소리를 내는 것은 이 시기 유아들의 전형적인 놀이에 나타난다. 유아 전기에는 흥분되어 소리를 내는 것이 유아의 행복한 정서의 표현이기도 하다. 하고 싶은 말 방대한 자료의 요점을 요약한 레포트 자료입니다. 키워드 소리, 시기, 언어, 동물, 전기, 의사소통

글쓰기로 부업하라

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본문 우연히 내 눈에 들어 온 책이 나에 삶을 바꿔놓을 수 있을까? 나는 천천히 책을 읽어 나갔다. 어떤 감정인지 모르게 가슴이 두근두근 했다 평 범(平凡): 평평할 평 ,무릇 범: 뛰어나거나 색다른 점이 없이 보통 이다 나는 평범한 일상에 안주 하고 있는 30대 주부다 어느 가정처럼 아침에는 정신없이 남편 출근과 동시에 나는 아기를 차를 태워 어린이집 등원 시키고 집에 오면 오전10:00부터 아기 하원시간 오후3:00까지는 나만의 꿀 같은 자유시간이다 하지만 난 이 시간을 나를 위해 즐길 줄 모르고 청소와 빨래 아이가 집에 오면 해줄 간식거리 저녁반찬을 만들고 집안일을 마무리 하다보면 벌써 하원시간이다. 나의 일상은 별 계획 없이 하루하루 매일 돌아가는 시곗바늘처럼 재깍재깍 항상 같은 곳에 머물러 있었다. 하고 싶은 말 우연히 스친 책 하나가 나의 삶을 바꿔 놓을 수 있을까 육아에지친 나의 혼란스러운 일상에 한줄기 빛처럼 다가왔다 현실과 부딪치는 나의 삶에 조금이나마 활력소가 되어 큰꿈까지 이룰 수있는 기회가 되기를 바래본다 키워드 엄마, 육아, 지친일상, 글쓰기, 부업

외국어로서의 한국어능력평가론(레포트)

외국어로서의 한국어능력평가론(레포트)

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목차 Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. TOEFL의 개요 1. 토플의 정의 2. 토플의 경과 3, 평가 영역 및 방식 4. 평가의 활용 Ⅲ. TOEFL의 과제 Ⅵ. 나오면서 ※ 참고문헌 본문 TOEFL은 표준화 언어시험으로서 영어 능력을 평가하는 것이 목적이기에 다양한 국가의 다양한 문화권에서 수많은 사람들이 응시하고 있다. 이것은 TOEFL이 1960년대 이후 오랜 시간 동안 정책에 관해서는 16명의 이사진과 12명의 언어학, 언어 교수법, 교수 및 연구와 관련된 전문가들의 조언에 의한 연구를 통해 구인 타당도와 예언 타당도에 대한 검증을 거쳤기 때문에 신뢰도가 높은 시험이라고 할 수 있다. 그럼에도 불구하고 TOEFL 시행에 있어 해결해야 할 몇 가지 과제에 대해 생각해 보았다 .(중략) .자격 제한 기능 때문에 고부담 시험이라는 용어가 생겨날 정도이다. TOEFL의 수험자들은 대부분 10대 후반부터 20대 후반의 학생들이다. 이들로 하여금 학교의 영어와 달리 별도로 이 시험을 위해 최선을 다하도록 준비시켜야 한다. 이는 학생들과 교사들을 오직 시험 지향의 교수-학습으로부터 자유롭지 못하게 하는 교육적인 모순이며, 나아가 비싼 응시료, 추가 등록비, 리프팅 비용 등 경제적 비용 부담뿐만 아니라 시험에 대비하여 강의 듣기나 개인 지도와 같은 것들이 사회?경제적 조건에 따라 차별적으로 받을 수 있기 때문에 실용성이 부족하고, 결과 타당도에도 어긋난다고 볼 수 있다. 참고문헌 AEA 글로벌 캠퍼스(2015), 토플의 단점과 문제점, 블로그, https://blog.naver.com/ jaypomfret1/220576663902 ets, About toefl, https://www.ets.org/ko/toefl 네이버 지식백과, TOEFL, 두산백과사전 한울원격평생교육원(2019), 표준화시험의 개발과 종류, 외국어로서의 한국어능력 평가론 하고 싶은 말 전 세계에서 이루어지고 있는 표준화 언어시험을 하나 선택하여 그 시험을 개괄 설명하고, 한계점 내지 단점에 대해 자신의 의견을 추가하시오. 에 대한 레포트로서 토플의 개요와 해결해야 할 과제를 중심으로 작성하였습니다. 키워드 토플, TOEFL, 토플의 한계, 토플의 개요, 표준화 시험

영아의 기질유형에 대하여 특성을 설명하고 본인의 관점을 서술하시오

영아의 기질유형에 대하여 특성을 설명하고 본인의 관점을 서술하시오

영아의 기질유형에 대하여 특성을 설명하고 본인의 관점을 서술하시오.hwp

목차 영아의 기질유형에 대하여 특성을 설명하고 본인의 관점을 서술하시오 1. 순한 기질의 아동 2. 까다로운 기질의 아동 3. 느린 기질의 아동 * 참고문헌 본문 영아의 기질유형에 대하여 특성을 설명하고 본인의 관점을 서술하시오 어떤 영아는 생활 리듬이 규칙적이며 온순하여 낮에 잘 놀고 밤에는 잘 잔다. 반면, 어떤 영아는 낮에는 잠자고 함에는 깨어 있는 정반대의 생활 리듬을 보이며, 자주 울며 보채고자신이 원하는 방법을 찾을 때까지 떼를 쓴다. 많은 연구자들은 영아들이 생애 초기부터 보이는 이러한 개인차를 기질이라는 개념으로 설명하여 왔고, 기질이 선천적 기원을 가지고 있다고 밝혔다. 기질은 출생 직후부터 나타나는 개인의 안정되고 일관된 특성이며, 환경적 사건들에 대해 예측된 방식으로 반응하는 개인적 경향이다. 기질에 대한 정의 또한 매우 다양하여 유전적 요인을 강조하는 입장에서부터 환경적 요인 또는 개인과 환경의 상호작용을 강조하는 입장이 있다. 기질을 보는 이론적 시각에 따라 기질을 구성하는 요소도 학자마다 다소 차이가 있지만 활동 수준, 자극 민감성/부적 정서, 진정 능력, 공포, 사회성 등 다섯 가지가 주요 요인이라는 데는 동의한다. 이와 같은 요인들에서 아동들이 각기 다른 반응을 보임으로써 다양한 기질을 나타내게 된다. 하고 싶은 말 방대한 자료의 요점을 요약한 레포트 자료입니다. 키워드 기질, 환경, 기질유형, 환경적, 반응, 관점

영유아 기질발달 기질의 안정성, 기질과 적응, 기질과 양육태도

영유아 기질발달 기질의 안정성, 기질과 적응, 기질과 양육태도

[영유아 기질발달] 기질의 안정성, 기질과 적응, 기질과 양육태도.hwp

목차 영유아 기질발달 I. 기질의 안정성 II. 기질과 적응 III. 기질과 양육태도 * 참고문헌 본문 I. 기질의 안정성 생애 초기부터 나타나는 이러한 기질은 시간이 지나도 유지되는 것인가? 6개월 때 잘 울고 보채는 까다로운 기질의 영아는 예민하고 까다로운 성격을 가진 성인이 되는 것일까? 이는 기질의 안정성에 대한 문제이다. 기질은 아동이 발달해감에 따라 점차 안정적이 된다. 신생아기의 기질은 생후 몇 달 동안 불안정하다가 발달해 감에 따라 점차 안정적이 된다. 이 시기는 신경체계의 변화가 빠르게 진행되는 시기로서 활동 수준, 민감성, 주의 등에서 불안정하기 때문이다. 따라서 신생아기에 순하고 규칙적이던 아이가 몇 달 사이 민감하고 까다로운 아이로 변하기도 한다. 그러나 생후 1년경 전두엽의 성숙이 이루어지면서 주의 통제, 주의 지속 능력이 나타나기 시작하면 기질은 안정성을 보이기 시작한다. 많은 연구들은 영아기에 보이는 기질이 유아기, 아동기 심지어 성인기에 이르기까지 동일한 경향을 나타낸다고 주장한다. 실제로 한 종단 연구는 3세에 측정된 몇 가지 기질 요소들이 3~세 사이에 어느 정도 안정적일뿐 아니라, 비사회적 경향성에서의 개인차가 18-21세 사이의 대인관계와 가족의 질을 예측한다고 보고한다. 하고 싶은 말 방대한 자료의 요점을 요약한 레포트 자료입니다. 키워드 기질, 발달, 주의, 기질발달, 사이, 연구

출퇴근기록지

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영아기 언어의 특징

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목차 영아기 언어의 특징 1. 단순화 2. 아직 표현은 하지 못하나 문법적 관계에 대한 이해 3. 의미의 축소 4. 의미의 확대 5. 과잉일반화 * 참고문헌 본문 영아기 언어의 특징 영아의 말은 성인의 말에 비하여 단순히 미숙한 언어라고 말할 수 없다. 즉 영아들의 언어는 다음과 같은 독특한 특징을 갖는다. 1. 단순화 영아들은 말을 단순화시킨다. 자신들의 의미하는 바를 전달하기에 최소한의 단어로 이야기한다. 예를 들면, 전신어(telegraphic speech)에서 보듯이 우유, 더! 이다. 2. 아직 표현은 하지 못하나 문법적 관계에 대한 이해 13개월 된 진희는 개가 고양이를 들고 있다 를 이해하고 있으나 이것을 자신이 그대로 하지 못한다. 그냥 개 쫓아 라고 말할 수 있다. 3. 의미의 축소 13개월 된 진희의 삼촌이 진희에게 장난감 자동차를 사주었는데 이것을 진희는 붕붕 이라고 불렀다. 나중에 아버지가 선물을 주는데, 자, 진희야, 이거 장난감 자동차다. 라고 하였다. 이에 진희는 머리를 흔들며 달려가서 삼촌이 준 장난감 자동차를 가지고 오며 붕붕 이라고 한다. 즉 붕붕 은 삼촌이 준 자동차에만 사용될 수 있는 단어이며, 다른 장난감 자동차를 진희가 붕붕 이라고 하기까지 시간이 흘러야 한다. 하고 싶은 말 방대한 자료의 요점을 요약한 레포트 자료입니다. 키워드 진희, 의미, 특징, 장난감, 언어, 자동차

언어발달이론 촘스키의 언어심리학적 관점

언어발달이론 촘스키의 언어심리학적 관점

[언어발달이론] 촘스키의 언어심리학적 관점.hwp

본문 촘스키는 이러한 학습 이론적 견해에 상반된 입장인데 언어 습득 과정은 조작적 조건형성 및 모방에 의하여만 이루어질 수 없다는 것이다. 즉, 문법적 규칙 및 세밀한 의미 등은 너무나 다양하고 복잡하여서 감화와 모방만으로 학습될 수 없다는 것이다. 또한 강화와 모방의 과정은 영아들이 한 번도 들어보지 못한 표현 등을 만들어내는 것을 설명할 수 없다. 예를 들어, 영아들은 강화되지도 않았고 들어보지도 못했을 영숙가 갔어. I thinked 를 사용한다. 영아들은 과거형, 복수형, 부정형을 표현할 때 나름대로 지각한 규칙을 적용한다. 또한 청각장애를 갖는 영아들이 산출해내는 수화를 관찰해도 환경에서 제공되는 자극과 경험만으로 언어 발달이 이루어진다는 설명은 충분하지 않다. 하고 싶은 말 방대한 자료의 요점을 요약한 레포트 자료입니다. 키워드 언어, 촘스키, 능력, 습득, 문법적, 문법

그람염색법에의한미생물관찰

그람염색법에의한미생물관찰

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본문 1. 실험 목적 1.1. 그람 염색법에 대해 알고 이를 이용하여 미생물을 그람양성군과 음성군으로 분류한다. 2. 관련 이론 2.1. 그람 염색법 2.1.1. 분별 염색은 열고정 된 도말 표본에 적어도 세 가지 이상의 염색 시약을 사용하여 이루어진다. 먼저 1차 염색 시약으로 균체를 염색하고 2차 염색 시약과의 대비를 보이기 위해 탈색제를 쓴다. 이때 세포구조물질의 성질 차이에 의해 1차 염색 시약이 제거되기도 하고 되지 않기도 한다. 그리고 2차 염색 시약을 흡착하지 못하고 그대로 1차 염색 시약의 색깔을 유지하게 된다. 이러한 분별 염색을 세균에 응용한 가장 중요한 염색법이 그람염색인데 이는 1884년 Christian Gram에 의해 고안되어 명명되었다. 이는 세균 세포벽의 성분조성에 따라 그람양성균과 음성균으로 나누어지고 그람양성균에는 대부분 구균과 유포자 간균이, 그람음성균에는 대부분의 간균이 속하고 있다. 2.1.2. 그람양성 및 음성은 그 염색성의 차이뿐만 아니라 세균이 나타내는 다른 속성, 예를 들면 항생물질에 대한 감수성의 차이와도 대응하는 일이 많다. 그람염색은 박테리아의 분류에서 가장 많이 사용되고 있는 염색법이다. 그람양성균과 그람음성균을 구별하는 염색이기 때문에 differential stain이라고도 한다. 양성과 음성은 전기적 성질과는 무관하며 단순히 형태학적 차이를 나타내는 용어이다. 하고 싶은 말 생물학 실험, A+ 받은 레포트입니다. 키워드 염색, 그람, 세포벽, 지방, 실험, 세포