사회복지실천기술론 가족수준의 실천기술에 관해

사회복지실천기술론 가족수준의 실천기술에 관해

[사회복지실천기술론] 가족수준의 실천기술에 관해.hwp

본문 서론 사회는 잠시라도 정지된 상태에 있는 것이 아니라 항상 변동하고 있다. 사회의 여러 구성요소의모순과 대립, 부조화의 갈등 속에서 부단히 변동과정을 밟고 있는 것이다. 따라서 가족의 변화는 사회의 변화와 불가분의 밀접한 관계에 있으므로 사회의 어느 한 부분이나 요소에서 일어나는 변화는 직․간접적으로 가족의 제 측면에 영향을 미칠 것이다. 가족이란 부부와 그들의 자녀로 구성되는 기본적인 사회집단으로서 이들은 이익관계를 초월한 애정적인 혈연집단이며, 같은 장소에서 기거하고 취사하는 동거동재 집단이고 그 가족만의 고유한 기풍을 갖는 문화집단이며 양육과 사회화를 통하여 인격 형성이 이루어지는 인간 발달의근원적 집단임과 동시에 사회변동과 함께 의도적인 정치적 개입에 의해 변화하며, 그러한 변화에 대하여 역동적으로 적응할 수 있는 사회제도의 하나라 하겠다. 그러나 현대 사회에서 다양한 형태의 가족의 등장과 함께 가족기능이 바뀌어 감에 따라 오늘날 거의 모든 가족학자들은 더 이상 보편적이고 전형적인 가족현상을 규정하려 들지 않고 있으며 오히려 존재하는 그대로의 생활양식을 중심으로 가족현상에 관심을 갖는다. 가족문제는 가족 기능상의 장애를 의미하기도 하며, 극심한 변화 때문에 가족 체계가 무너지고 가족의 평형이 깨져버린 상태를 의미한다. 가족문제는 가족과 관련된 다양한 현상으로서, 사회에서 중요한 일단의 사람들이 자신들이 가지고 있는 가치와 양립할 수 없는 상황이라고 단정하고 그 상황을 변경시키기 위해 어떤 조치가 취해져야 한다고 동의하는 사회적 상황 이라고 규정할 수 있다. 참고문헌 ※참고문헌 형설출판사, <사회복지실천기술론>, 전재일, 이성희; 2006 <이대사회복지학과편>, 엄명용 외 ;2000 ※참고자료 www.welfare.net 복지자료실 인터넷 검색 하고 싶은 말 키워드 실천, 가족수준, 실천기술, 기술론, 복지

인간심리의 이해 긍정심리학이란 무엇인가

인간심리의 이해 긍정심리학이란 무엇인가

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목차 목차 1. 긍정 심리학이란 어떤 학문인가? 2. 긍정 심리학의 정의 3. 긍정 심리학의 연구주제 4. 긍정 심리학의 기본적 입장 4-1. 인간의 근본적 동기 4-2. 긍정 정서와 부정 정서의 관계 4-3. 긍정 정서의 다양성 5. 긍정 심리학의 행복관 본문 1. 긍정 심리학이란 어떤 학문인가? 21세기 이전 모든 인간이 궁극적으로 추구하는 "행복"에 대해서 체계적인 학문적 접근이 이루어진 바가 없다. 고대부터 현대에 이르기까지 수많은 철학자나 종교인들이 나름대로의 행복론을 제시해왔지만 이러한 행복론은 주관적인 체험과 사유에 근거한 개인적인 주장일 뿐 체계적인 학문적 접근이라고 할 수는 없었다. 행복에 대한 이해는 아리스토텔레스 이후 2,000여넌 동안 별다른 진전을 이루지 못 하였고 "행복한 삶"을 설계하는데 근거로 삼을 수 있는 학술적 자료나 이론을 찾아보기 힘들었다. 그러나 21세기로 접어들면서 현대인들이 과학적지식의 발전으로 행복에 대한 과학적인 접근이 본격적으로 시작되었다. Martin Seligman을 비롯한 여러 심리학자들이 과학적인 연구방법론을 적용하여 행복에 대한 집중적인 연구를 하기 시작하였다. 그 결과 긍정심리학이라는 새로운 학문분야가 태동되었다. - 긍정심리학은 행복을 비롯한 인간의 긍정적인 측면을 과학적으로 탐구하는 학문분야로서 많은 사람들의 주목을 받고 있다. 참고문헌 참고문헌 : 긍정심리학 행복의 과학적 탐구 (권석만 저) 하고 싶은 말 키워드 인간심리, 심리, 이해, 인간, 긍정

남북한 경제체제에 대해서

남북한 경제체제에 대해서

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본문 남북한의 경제는 1940년대 중반까지만 하더라도 통합된 단일경제를 이루고 있었다. 1945년에 나라가 둘로 나뉜 이후 60여 년이 지난 오늘날 남북한의 경제는 동질성을 완전히 상실한 채 두 개의 이질경제로 변모되었다. 한국전쟁의 발발로 남북한의 경제는 1953년부터 현재에 이르기까지 약 50년 동안 체제와 이념이 전혀 다른 두 개체로서의 독자적인 운행경로를 따라 매우 제한적인 교류만 유지한 채 변모되어 왔다. 1980년대 후반에 냉전체제의 붕괴는 남한과 북한의 관계를 개선하는데 적극적으로 나서는 계기를 만들기도 하였지만 현재까지도 양자 간의 경제교류는 극히 제한된 분야에서만 이루어지고 있다. 분단 당시의 경제력 비교에서 북한이 남한을 능가했다는 사실과 1970년대 초까지는 1인당 소득에서 북한이 남한을 앞질렀다는 사실에 비추어 볼 때, 지난 60여년동안 남한의 경제력이 북한을 압도하게 되었을 뿐 아니라, 국제기구가 남한을 증진국 가운데에서도 선두주자로 분류하면서 북한을 최빈국의 하나로 분류하는 관행에서도 잘 볼 수 있듯이, 남북한 간의 경제력 격차가 최근에 들어와 급속도로 확대되고 있다. 하고 싶은 말 키워드 남북, 경제체제, 남북한, 경제, 체제

수학교육과수학과 학습부진아 지도방법

수학교육과수학과 학습부진아 지도방법

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본문 1. 학습 부진아 지도의 필요성 학교교육의 주된 목적은 계획적이고 의도적이며 체계적인 수업전개와 여러 가지 교육 활동을 통하여 학생들의 학업성취도를 향상시키고, 정의적 특성을 바람직하게 변화시키도록 돕는 데 있다. 현대 사회에서 학교교육이 차지하는 비중이 매우 크다는 사실은 널리 알려져 있다. 오늘날의 교육은 학생의 능력에 맞게 인간의 잠재적 가능성을 최대한 신장시켜 조화된 인간으로서 만족스러운 생활을 영위하도록 하고 학생들의 능력과 취미에 맞게 국가사회 발전에 기여할 수 있도록 성취의욕을 높여주고 조장시켜 주어야 한다. 고등학교 입시제도를 볼 때 지금까지 선발고사 진학제도가 실시된 이래에 고등학교 교육에서 새롭게 당면하게 된 교육적 문제 중의 하나는 사회의 급격한 변화와 가정 문제로 인한 학습 부진아의 증가와 그들의 학력신장 문제이다. 선발고사의 진학제도는 학교 간의 학생 평준화는 기할 수 있으나, 학습 능력이나 개인차는 더욱 심화되고 확대되어 능력 수준의 편차가 이질적인 학습 집단이 형성되었다. 또한 입시제도 상 학생들의 능력보다 인류대학에 합격시키기 위하여 학습부진아는 소외되고 더욱더 증가하는 현상을 보이고, 이는 바로 사회문제인 청소년 범죄라는 위험 수준까지 도달하게 하고 있다. 그러나, 인간은 심리적, 정서적, 환경적인 면에서 많은 개인차를 지니고 성장하게 되므로 학습 부진아의 발생은 불가피한 일이다. 그 또한 이질적인 다인수 학급, 교수 학습 자료 및 시설 면에서 볼 때, 현재와 같은 학교의 교육환경에서는 불가피하게 일정수준의 능력을 가진 학생들을 중심으로 학습의 수준이나 지도 방법을 결정, 적용하게 되므로 학습부진 학생들은 학교교육에서 학습결손을 초래하기 마련이다. 참고문헌 참고문헌 1. 강신생(1983). 수학교과에서 학습부진학생의 지도방법 연구, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문 2. 김교학(1993). 학습 부진아를 위한 소그룹 지도의 효과, 한국교원대학교 석사학위 논문 3. 김영민, 서혜경, 이범홍, 정구향(1984). 중학교 학습부진을 위한 프로그램 개발연구, 한국교육개발원 4. 김종서(1979). 교사 및 수업양식 요인, 신세호외 3인(편), 학습부진학생에 대한 이론적고찰. 서울:한국교육개발원 5. 다무라 사브로(1997). 수학기피증을 없애주는 책. 도서출판 아카데미서적 6. 대구광역시 교육청(1994). 소집단 학습을 통한 수리탐구 능력 신장 7. 대구광역시 교육청(1996). 사고력 개발 수업 방법 8. 대구광역시 교육청(1998). 고등학교 공통수학 학습자료(부진학생 지도를 위한 기초학력 다지기) 9. 박규홍, 박혜숙(1999). 중․고등학생의 수학 교과과정의 선호도 분석, 충청수학회 발표 자료. 10. 박성익 외 3명(1984). 중학교 학습부진 학생을 위한 프로그램 개발 연구 11. 서울특별시 강서교육청 학습 부진아 지도분과(1998). 학습 부진아 지도자료 12. 서울특별시 중부교육청 서울혜화초등학교(1997) 기초학력 부진아 지도 자료 - 3학년 1학기 수학과 '수와 연산'영역을 중심으로 13. 오영민(1986). 수학교과목의 학습 부진아 지도에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문 14. 이낙순(1994). 학습 부진아의 수학교과 학습능력 향상에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문 15. 여수웅(1983). 학습 부진아를 위한 수학교육지도방안, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문 16. 정원식외 5인(1979). 학습 부진아의 원인 규명을 위한 사례 연구, 중앙대학교 박사학위 논문 17. 조태근외(1999). 고등학교 공통수학 금성출판사 18. Kirk, s. A(1972). Educating Exceptional Children, 2nd ed., Rev., Boston: Houghton Mifflin Co. 하고 싶은 말 키워드 지도방법, 방법, 지도, 수학교육, 학습부진

상담심리개론 게슈탈트 치료에 대해서

상담심리개론 게슈탈트 치료에 대해서

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본문 게슈탈트치료(Gestalt Therapy)는 독일출생의 유대계 정신과 의사 Fritz Perls에 의해 창안된 심리치료이다. 게슈탈트치료는 카린 호나이의 정신분석치료 이론을 위시하여 골드슈타인의 유기체 이론, 빌헬름 라이히의 신체 이론, 레윈의 장 이론, 베르트하이머 등의 게슈탈트 심리학, 모레노의 싸이코드라마, 라인하르트의 연극과 예술철학, 하이데거와 마르틴 부버, 폴 틸리히 등의 실존철학 그리고 동양사상 그 중에서도 도가(道家)와 선(禪)사상 등의 광범위한 영향을 받으며 탄생한 치료기법이다. 게슈탈트치료는 이렇게 많은 치료기법과 사상의 영향을 받아 생겨났고 아직도 그러한 영향의 흔적을 찾아볼 수 있지만, 결코 그것들을 단순히 혼합해서 만든 비빔밥은 아니다. 게슈탈트치료는 외부로부터의 영향들을 독자적인 관점에서 통합함으로써 하나의 새로운 정체성을 확립하였다. 또한 게슈탈트치료는 항상 새로운 경험과 이론에 개방되어 있어 끊임없이 그 폭과 깊이를 넓혀가고 있다.   Ⅰ. 기본 가정   게슈탈트치료에서는 인간은 전체적이고 현재 중심적이며, 선택의 자유에 의해 잠재력을 각성할 수 있는 존재로 본다. 또한 자각을 확대시키는 것, 개인의 책임감과 개인의 독특성을 수용하고 자각이 방해되는 방식을 경험하는 등의 개념들을 강조한다. 즉, 개인은 자신의 책임을 수행할 능력이 있고 통합된 인간으로서 충분히 살 수 있다고 가정한다.   하고 싶은 말 키워드 게슈탈트, 상담심리개론, 개론, 심리, 치료

정신분석 - 프로이드의 정신분석적 성격이론 요약과 그 이론에 입각하여 나의 성격 분석

정신분석 - 프로이드의 정신분석적 성격이론 요약과 그 이론에 입각하여 나의 성격 분석

정신분석 - 프로이드의 정신분석적 성격이론 요약과 그 이론에 입각하여 나의 성격 분석.hwp

본문 I. 프로이드의 정신분석 이론요약 프로이드는 19세기말 비엔나에서 신경과 수련을 받았다. 수련과정에서 그는 부분마비, 진전, 청각상실과 같은 신체적인 증상을 호소하는 환자를 치료하면서 이러한 신체증상은 정서적 혼란 때문에 생긴다는 것을 알았다. 그 당시에는 이러한 증후군을 히스테리라고 부르고 있었다. 많은 환자들을 치료한 결과 얻어진 것이며, 초기 아동기경험, 무의식적 동기와 갈등, 성적 및 공격적 충동이라는 개념을 가지고 인간의 성격, 동기 및 심리장애를 설명하려고 한다. 프로이드의 이론은 처음에는 별 관심을 받지 못했다. 1900년에 출간된 꿈의 해석 은 8년 동안 600권 정도밖에 팔리지 않을 정도로 관심을 받지 못했다. 그 이유는 세 가지 때문이라고 볼 수 있다. 첫째, 인간의 행동이 자신이 의식하지도 못하는 무의식적 요인에 의해 지배된다는 주장은 자신의 마음을 자신이 통제할 수 있다고 믿었던 당시의 사람들에게는 많은 혼란을 가져다주었다. 둘째, 성인기의 성격은 이미 아동초기 경험에 의해 결정된다고 보기 때문에 개인의 통제력을 벗어난 것이었다. 셋째, 성의 개념을 강조한 것은 그 당시의 보수적인 빅토리아 시대의 윤리와는 상반된 것이었다. 하고 싶은 말 키워드 성격, 분석, 정신분석, 이론, 성격이론

영상문학 드라마 속 변신 모티프와 서사 개념 연구 - 2009 전설의 고향;구미호

영상문학 드라마 속 변신 모티프와 서사 개념 연구 - 2009 전설의 고향;구미호

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본문 줄거리 구미호 사냥꾼들에게 쫓기는 소호, 소호의 아비는 그녀를 구하기 위해 자신을 희생한다. 소호의 어미 노호는 소호 역시 그런 죽음을 맞지 않게 하기 위해 연돌의 부인으로 살생을 하지 않고 1000일을 견뎌 인간이 되라고 한다. 가난한 연돌의 집에 세를 걷으러온 이방이 수호의 아비가 남긴 유품까지 빼앗자, 연돌은 그것을 막으려다 이방을 밀어 넘어뜨린다. 사또는 세를 걷는데 방해 했다는 이유로 연돌에게 곤장을 친다. 소호는 자신의 아비의 유품을 지키려다 곤장을 맞게 된 연돌을 보고는, 사또를 자신의 손을 사용하지 않고, 우연을 조장해 사또를 죽인다. 집으로 돌아온 연돌은 생사의 고비를 오가고, 그런 연돌을 살리기 위해 소호는 자신의 꼬리를 잘라 연돌에게 먹여 그를 살린다. 소호가 꼬리를 자르는 모습을 연돌의 동생 연아가 보고, 연돌 모와 연돌에게 그녀가 여우라고 말을 하지만 믿지 않는다. 소호가 연돌을 구했다는 것을 아는 연아는 소호를 좋아하게 되고 잘 따르게 된다. 소호는 연돌의 흉한 얼굴을 고쳐주고, 소금동굴을 통해 돈을 벌게 해준다. 행복한 삶을 살던 중 소호는 사냥꾼들에게 쫓기다, 그녀의 어미인 노호마저 잃게 된다. 사냥꾼이 쏜 여우독이 맞은 화살로 인해 그녀의 얼굴의 반쪽이 흉하게 된다. 의원을 불러 치료를 시도해 보았지만, 치료는 불가능 했고, 연돌은 서서히 그녀에게서 멀어져 간다. 연돌은 기생 화란과 도박에 빠지게 된다. 점점 가세는 기울고, 소호는 그런 연돌에게 배신감을 느끼게 된다. 소호는 화란의 얼굴을 망가뜨리게 되고, 연돌은 화란을 찾지 않는다. 화란은 객주에게 소금 동굴의 위치를 하고 싶은 말 키워드 개념, 변신, 영상문학, 문학, 드라마

생활과법률 - 아동 성폭행에 대해서

생활과법률 - 아동 성폭행에 대해서

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목차 <목차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 ● 아동 성폭행에 관한 이론적 배경 1. 아동 성폭행의 개념정의 1) 아동의 정의 2) 아동의 권리 3) 아동 성폭행이란? ● 아동 성폭력의 피해현황 및 실태 1) 아동성폭력의 피해현황 2) 우리나라의 현 실태 ● 아동 성폭력의 원인 ● 아동 성폭력의 문제점 ● 아동 성폭행의 대책방안 1) 일반적인 대책 2) 사회적 대책 Ⅲ. 결론 <나의견해> 본문 Ⅰ. 서론 아동 성학대 문제는 비교적 최근에 와서 관심이 주어지는 분야임에도 불구하고, 피해아동은 지속적으로 증가하고 있다. 경찰청 통계에 보면 2004년과 2005년 분석결과 전체 성범죄율은 줄어든 반면에 아동 성범죄는 오히려 늘어나는 추세이며, 아동 성범죄의 경우 청소년, 성인 성범죄보다 면식범, 재범율이 높은 경향을 보이고 있는데, 이는 성폭력에 의한 신체적 만족감의 문제로 접근해서 되는 문제가 아니라 아동이라는 사회적 약자를 학대함으로써 사회의 불만 등에 대항하는 사회문제학적 관점으로 살펴볼 필요성이 있는 것이다. 또한 아동이라는 특수성을 감안 아직 자신의 자아나 자신의 행위에 대한 인지가 부족한 아이를 대상으로 한 범죄라는 점에서 자신이 자아 형성기에 정신적, 육체적으로 고통을 받은 아이가 과연 그 충격에서 벗어나 우리나라의 일꾼이 될 수 있을까? 아이들은 한나라의 새싹이 라고도 한다. 이런 새싹을 무참히 짓밟아 버리는 이런 행위가 우리 사회에서는 어떻게 처벌 되고 있으며, 왜 이런 아동 성폭력에 문제가 계속 거론이 되는 것일까? 우리가 여기서 한 가지 더 주목할 사실은 과거 에도 이러한 아동 성폭력이 없었느냐? 하는 문제이다. 과연 이 아동 성폭력이 근래에 들어 부각되는 신종 범죄 일까? 아마 그건 아닐 것이다. 그럼 왜 근래에 들어서 아동 성범죄에 대한 인식이 대폭 늘어나는 상황일까? 이에 우리는 여러 사회적 인식과 현재의 아동 성범죄의 실태와 현황 등을 살펴보며 그에 따른 사회적 원인 그리고 더불어 우리 경찰 수사 과정과 제도의 문제점 등을 살펴서 앞으로 우리의 대책은 무엇인가에 대해 생각해보도록 하자. 하고 싶은 말 키워드 생활과법률, 생활과, 법률, 성폭행

성행동 심리학 - 성폭력의 유형과 문제점 및 실태 그리고 해결방안

성행동 심리학 - 성폭력의 유형과 문제점 및 실태 그리고 해결방안

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목차 <목차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 성폭력의 개념 Ⅲ. 성폭력의 유형 Ⅳ. 실태 Ⅴ. 현재의 문제점 Ⅵ. 대처방안 Ⅶ. 결론 본문 늘어나는 성범죄에 대응하기 위해 아동 청소년 보호법이 개정되고, 성범죄 친고죄가 폐지되는 등 우리 사회에서 성폭력에 대한 인식과 관심이 높아지고 있다. 그럼에도 성폭력에 대해 대처할 수 있는 방안이나 시설 등은 미흡한 것이 현실이다. 피해자는 늘어나지만 제대로 된 예방법과 대처방안을 찾지 못해 혼란스러워 하는 사람들도 늘어나고 있다. 성폭력은 1차적인 피해 뿐 아니라, 2차적으로 피해자는 정신적인 후유증을 입고 그 가족들 또한 고통을 받는 경우가 많으므로 특별히 대처 방안을 확충할 필요가 있다. Ⅱ. 성폭력의 개념 사전적인 정의에 의하면 상대방이 원치 않거나 거부하는 행위를 상대방에게 계속 하거나 강요하는 성적인 행위를 말한다. 이에는 육체적, 정신적 손상을 주는 추행,강간,희롱 등이 포함이며 음란성 메시지나 몰래카메라 등 상대방의 의사에 반해 가해지는 모든 행위를 포함한다. 상대방으로 하여금 성폭력에 대한 막연한 불안감이나 공포감을 조성해 외포심을 느끼게 한다면 물론 간접적인 성폭력이라 할 수 있을 것이다. 성폭력범죄는 「형법」 및 「성폭력범죄의 처벌 등에 관한 특례법」을 중심으로 그 범위를 정의할 수 있으며, 이를 바탕으로 「성폭력범죄의 처벌 등에 관한 특례법」 및 「아동 청소년의 성보호에 관한 법률」 등에서는 이들 범죄에 대하여 가중처벌하고 있다. 하고 싶은 말 키워드 해결방안, 성폭력, 성행동, 방안, 실태