전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오

전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오 전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오.hwp 목차 전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오 1)자기중심성 -구체적인 사례 2)비가역성 -구체적인 사례 3)변형 -구체적인 사례 4)중심화 -구체적인 사례 5)변환적 추론 -구체적인 사례 [참고문헌] 본문 전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오 1)자기중심성 전조작기 아동의 생각은 자기중심적이기 때문에 우주의 모든 현상을 자기를 중심으로 생각한다. 그래서 자기가 눈을 감아버리면 상대방을 볼 수 없기 때문에 상대방도 자기를 볼 수 없을 것이라고 생각한다. 이런 자아중심성 때문에 아동은 타인의 입장을 고려하지 못한다. 그들은 누구나 자기와 같은 방법으로 생각을 하며 자기가 생각하는 것을 남도 생각하는 줄로 믿는다. 결과적으로 그들은 자신의 사고에 대하여 문제를 제기할 수 없다. 왜냐하면 자신이 관계되는 한 자신의 사고만이 가능하고 옳기 때문이다. -구체적인 사례 정사각형 모양의 다양한 그림과 버튼 기능이 있는 완구를 보여주고서 다른 쪽에 있는 사람에게는 이 완구가 어떻게 보이는지에 대해서 질문을 해보자. 반응: 계속 자기의 위치에서 보이는 모양만 설명하였다. 즉 다른 사람에게는 다르게 보이걸 것이라는 사실에는 생각이 미치지 못한 것이다. 이러한 자기중심적 사고가 전조작기 아동의 사고의 특성이지만 또 다른 한편으로는 전조작기 동안의 인지적 구조의 발달을 한정케하는 작용도 한다. 다시 말해 전조작 아동은 자신의 사고에 의문을 가지거나 자신의 개념을 타당화하기 위한 추리의 필요성을 느끼지 못하기 때문에 지적발달은 그 시점에서 한정되고 만다. 2)비가역성 -구체적인 사례 3)변형 -구체적인 사례 4)중심화 -구체적인 사례 5)변환적 추론 -구체적인 사례 [참고문헌] 본문내용 은 점차 실체에 대한 새로운 구성을 조직할 수 있게 된다. 아동은 영상이나 언어 등과 같은 상징에 의해서도 자신이 속한 세계를 대표하는 능력을 획득한다. 이러한 능력은 이전과 다른 전혀 새로운 형태의 것이긴 하지만, 모든 실체를 자신과 더불어 해석하는 자기중심적 사고의 특성을 보인다. 이러한 시기의 아동은 그들의 지적능력이 작용하는 영역을 시간적으로나 공간적으로 확장시키지만, 지각과 논리 사이의 갈등상황에서 지각에 더욱 의존하는 사고를 하기 때문에 때로 잘못된 판단을 하는 경우가 있다. 그것은 아직 가역성의 개념이 없다는 것을 의미하기 때문에 그러한 사고는 ‘조작’이라고 할 수없다, 피아제는 이 시기를 전조작기(preoperational period)라고 말한다. 물론 전조작기 아동의 사고는 다음단계인 구 하고 싶은 말 전조작기 아동의 특성을 실제 사례를 들어 설명하시오 1)자기중심성 -구체적인 사례 2)비가역성 -구체적인 사례 3)변형 -구체적인 사례 4)중심화 -구체적인 사례 5)변환적 추론 -구체적인 사례 [참고문헌]