유아의 신앙발달과 교회교육의 시사점 고찰

유아의 신앙발달과 교회교육의 시사점 고찰

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목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아의 기독교적 사고 연구 및 신앙발달단계 1) Goldman (1)유아의 신앙발달 단계 (2)유아의 기독교적 사고 2) Fowler (1)Fowler의 신앙발달이론 (2)Fowler의 신앙개념 (3)Fowler의 신앙발달단계 2. 실제 유아의 신학적 개념 조사 1) 배경 - 교회, 연령, 명수 등 2) 인터뷰 내용 - 하나님 예수님 기도 성경 예배 헌금 3) 통합 및 분석 4) 어떻게 가르칠 것인가? Ⅲ. 결론 1. 교회 교육의 시사점 및 방향성 Ⅳ. 참고문헌 본문 Ⅰ. 서론 기도란 무엇인가? 칼빈주의에 따르자면 기도란 '사람이 하늘의 성소에 들어가서 하나님 앞에 서서 하나님이 하신 약속들을 근거로 하나님께 호소하여 사정이 생길 때 하나님의 말씀의 권위만을 의지하여 믿은 바가 헛되지 않았다는 것을 경험을 통해 배우게 되는 하나님과 사람 사이의 일종의 교제(intercourse)'라고 할 수 있다. 기도는 하나님의 약속에 대해 알아야하고, 하나님께 이야기해야하고, 하나님의 말씀을 알아야하고, 하나님을 믿어야하며, 기도의 이루심을 경험해야한다. 기도는 말로 하나님께 원하는 것을 이야기하는 것뿐만 아니라, 하나님을 향한 전인격적인 경험과 지식이 필요한 것이다. 이 조사는 "유아들이 스스로 기도를 할 수 있는가?" 에 대한 궁금증에서부터 시작되었다. 미래의 기둥이 될 유아들이 스스로 기도를 하려면 위에서 말했듯이 하나님에 대한 전인격적인 지식과 경험이 필요하기 때문에 유아들이 기도 뿐 아니라 하나님, 예수님, 성경, 예배, 헌금에 대해 어떠한 개념을 가지고 있는지 알아보고 골드만과 파울러의 유아 신앙발달단계와 비교하여 이론과 실제에 대한 차이와 공통점을 분석하고 기도, 더 나아가 교회 교육을 어떻게 시켜야하는지에 대해 고찰해보려고 한다. Ⅱ. 본론 1. 유아의 기독교적 사고 연구 및 신앙발달단계 1) Goldman (1)유아의 신앙발달 단계 전종교기(5-6세) 비체계적, 단편적, 비가역적, 자기중심적, 단편적 사고, 부적절한 단어 사용. 부 종교적 단계1(7-9세) 조작적인 사고 시도 하지만 필수적인 수준에 도달하지 못함, 분류를 시도하지 못함, 복잡한 자료들로 인해 좌절함. 부 종교적 단계2(9-11세) 귀납적, 연역적 논리가 어느 정도 가능해짐. 종교적 단계1(11-13세) 고도의 귀납적, 연역적 사고가 가능하고, 보다 추상적인 수준의 사고가 가능함. 종교적 단계2(13-14세) 상징적 혹은 추상적인 용어를 사고하는 것이 가능하고, 일관성 있는 사고가 가능하며, 가설을 시험해보려고 노력함. 참고문헌 -존 칼빈. 기독교 강요, 크리스챤 다이제스트, 2004. -정희영. 기독교 유아교육론. 교육과학사. 2000. -정희영 정갑순 김동춘 김미경 강은주 최영해. 기독교 부모교육의 이론과 실제. 서울 : 창지사. 2007 -오명숙. 파울러의 신앙발달 이론에 근거한 기독교 가정의 신앙교육 방법 연구. 총신대 대학원. 2006. -김용주. 도덕성 발달과 신앙 발달과의 상관관계 연구. 백석대 기독교 전문대학원. 2011. -정윤. 알타비스타 프로그램이 유아의 하나님 개념에 미치는 효과. 총신대학교 일반 대학원. 2011 -이윤미. 교회학교 유치부 프로그램 실시 현황 및 요구 조사. 총신대 교육대학원. 2011. -조영옥. 유아를 위한 주중 신앙교육 프로그램에 관한 연구: 3개 교회 신앙교육 프로 그램을 중심으로. 2007 -김형숙. 유치부 예배의 활성화를 위한 놀이의 역할연구. 목원대 신학대학원. 2008 -남유경 교회학교 영아부 운영에 관한 고찰. 총신대 교육대학원. 2007 키워드 교회교육, 시사점, 신앙발달, 고찰, 교육, 유아