방통대 2019-1교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 개인적 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역과, 유아교육 현장 적용에 대한 자신의 의견 제시

방통대 2019-1교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 개인적 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역과, 유아교육 현장 적용에 대한 자신의 의견 제시

교육공학_201242.hwp

목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 1장 실즈와 리치의 교육공학 영역구분 1) 내용요약 2) 교육공학을 이해하는 데 도움이 된 점 또는 향후 적용방안 2. 2장 한국교육공학의 역사적 발전-도약기(1990년 후반~현재) 1) 내용요약 2) 교육공학을 이해하는 데 도움이 된 점 또는 향후 적용방안 3. 3장 구성주의 학습이론 1) 내용요약 2) 교육공학을 이해하는 데 도움이 된 점 또는 향후 적용방안 4. 4장 딕과 케리의 교수체제설계 모형 1) 내용요약 2) 교육공학을 이해하는 데 도움이 된 점 또는 향후 적용방안 Ⅲ. 결론 ? 참고문헌 본문 Ⅰ. 서론 교육에 있어서 가장 근본적인 문제는 '무엇을 가르칠 것인가'와 '어떻게 가르칠 것인가'로 축약될 수 있다. 교육이념이나 교육목적의 설정이 '무엇을 가르칠 것인가'의 문제를 해결해 줄 수 있다면, 교육공학적인 접근은 '어떻게 가르칠 것인가'의 문제를 해결해 주는 것이다. 어떻게 가르쳐야만 더 잘 가르칠 수 있는가의 문제를 해결하기 위한 인간의 노력은 교육의 질적 개선을 위해 끊임없이 계속되어 왔으며, 교육의 질적 개선을 위한 계속적인 노력은 최근에 관심이 집중되고 있는 교육공학적 접근으로 발달되었다. 따라서, 본 과제에서는 실즈와 리치의 교육공학 하위 영역구분, 한국교육공학의 역사적 발전-도약기(1990년 후반~현재), 구성주의 학습이론, 딕과 케리의 교수체제설계모형의 내용을 요약해보고, 교육공학을 이해하는 데 도움이 된 점과 향후 적용방안에 대해 알아보고자 한다. 참고문헌 김경혜 김진숙 박진옥 윤은영 이유미 정진화(2009). 아동발달. 동문사. 김정예(1994). 한국 교육공학의 역사적 고찰. 박사학위논문, 이화여자대학교 대학원. 김희태 곽노의 백혜리(2010). 유아교육 철학 및 교육사. 한국방송통신대학교 출판부. 박진관(2002). 교육정보화사업의 발전 방안에 관한 연구 : 전라북도 교육정보화사업을 중심 으로. 석사학위논문, 원광대학교 대학원. 신동금(1993). 교수설계 이론. 모형에 관한 연구. 석사학위논문, 이화여자대학교 대학원. 신혜경(1994). 국내 외 교육공학 연구의 최근동향에 관한 연구 : 1980년부터 1993년까지. 석사학위 논문, 이화여자대학교 대학원. 임철일 임정훈 이동주(2011). 교육공학. 한국방송통신대학교 출판부. 정재화(2002). 체제적 접근모형을 이용한 WBI 설계모형의 개발. 석사학위논문, 인천교육대 학교 교육대학원. 한신혜(2012). 초등학교 교사를 위한 교수체제설계 모형(ETISD) 의 효과에 대한 교사의 인식과 학습자의 수업만족도 연구. 석사학위논문, 서울대학교 대학원. 홍순정 이기숙(1994). 유아교육과정. 한국방송통신대학교 출판부. 하고 싶은 말 - 유아교육과 3학년 교육공학공통 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 키워드 교육공학, 교육공학의정의, 교육공학의주요영역, 방송통신대