영유아 교사의 상호작용

영유아 교사의 상호작용

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목차 1. 바람직한 발문 2. 교수학습을 위한 상호작용 3. 긍정적인 상호작용 4. 상호작용의 평가 본문 1. 바람직한 발문 - 발문은 교수ㆍ학습 상황뿐 아니라 부모-자녀관계와 교사-유아관계, 그리고 또래관계 등의 모든 관계적 상호작용에서 매우 중요하다. 특히 교육적 상황에서의 발문은 학습자의 요구와 필요, 그리고 성장의 견인차가 되므로 교사는 발문의 중요성과 그 유형을 반드시 숙지해야 한다. 발문은 영유아 교수ㆍ학습 상황에서 교사가 사용하는 모든 언어를 의미하며, 여기에는 비언어적 발문까지 포함된다. 그러므로 유아의 사고를 촉진시키기 위해 질문하고 답하는 대화뿐 아니라 유아의 말을 경청하는 것, 정서를 수용하고 반응하는 비언어적인 표정과 몸짓 등 교수ㆍ학습 상황에서 사용하는 교사의 모든 언어가 발문이 된다. 2. 교수학습을 위한 상호작용 1) 발문의 유형 - 발문의 유형은 학자들마다 여러 가지 분류법으로 규정하고 있는데, 대표적인 유형으로 갤라허와 애쉬너의 분류를 들 수 있다. 그들은 발문의 유형을 인지기억형 질문, 수렴적 질문, 확산적 질문, 평가적 질문, 일상적 질문으로 구분하였다. 또 블룸은 지적 영역에 따라 교사의 발문을 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 영역으로 구분한 바 있다. 이들의 유형을 종합해 보면 세부적인 특성은 조금씩 다르더라도 상호작용에 있어서 학습자의 사고를 풍부하게 이끌어 내려는 목적이냐 아니면 이미 학습자 내부에 구성되어 있는 지식을 요약ㆍ추출하는 것을 목적으로 하느냐에 따라 크게 폐쇄적 발문과 개방적인 발문으로 나뉜다. 참고문헌 보육과정. 이순영외 공저. 학지사 현대유아교육과정, 임재택, 양서원. 유아교육 프로그램 이론과 적용실제 ,이기숙, 교문사. 보육학개론 이순형 외 공저 학지사 영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 아동복지 / 전남련 / 형설출판사 하고 싶은 말 잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^* 키워드 발문, 질문, 상호작용, 교사, 확산적, 교수