유아기 보존개념과 수개념 발달(유아의 보존개념, 수개념, 인과관계 이해의 발달)

유아기 보존개념과 수개념 발달(유아의 보존개념, 수개념, 인과관계 이해의 발달)

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목차 I. 보존개념 II. 수개념의 발달 III. 인과관계 이해의 발달 * 참고문헌 본문 I. 보존개념 피아제는 유아의 보존개념(conservation concept)을 이해하는 것으로 인지발달을 이해하려고 했다. 즉 유아의 지각적 판단이 논리적 판단과 모순되는 실험결과에서 유아의 보존성 개념획득 학습과제를 창안할 수 있었다. 즉 피아제는 아래의 그림과 같이 용량이 똑같은 유리그릇 친 B에 똑같은 양의 물을 넣었다. 그리고 유아에게 두 용기 A, B의 물이 같은 양인 것을 확인시켰다. 그리고 나서 이 A, B의 물을 유아가 보는 앞에서 높이와 넓이가 서로 다른 C, D에 각기 부었다. 즉 물의 양을 더하거나 빼지 않고, C, D에 부은 것이다. 그리고 유아에게 C, D의 물이 여전히 같은 양인지를 물었다. 이때의 유아는 C그릇의 물보다 D그릇의 물이 더 많다고 대답했다. 즉 아직 보존개념이 형성되지 못하고 다만 직관적 지각에 의존하여 판단하였다. 참고문헌 인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011 아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 하고 싶은 말 인간발달에 대한 레포트입니다. 잘 요약하였으니 참고하시어 좋은 결과가 있으시기를 바랍니다. 키워드 보존개념, 개념, 보존, 발달, 수개념, 관계