조기교육의 문제점과 해결방안 제안

조기교육의 문제점과 해결방안 제안

조기교육의 문제점과 해결방안 제안.hwp

목차 Ⅰ. 문제제기 (1) 정의 (2) 현황 (3) 원인 (4) 장점 (5) 문제점 Ⅱ. 현재의 개입방안 Ⅲ. 대안의 모색 Ⅳ. 새로운 해결방안의 제안 본문 Ⅰ. 문제제기 우리나라의 교육열은 다른 나라에 비해 유난히 높은 측면이 있다. 자신의 아이를 똑똑한 아이로 성장시키고 싶은 마음은 어느 부모라도 비슷할 것이다. 하지만 현대 우리사회의 교육열은 기형적인 조기교육으로까지 그 문제를 확산시켜왔다. 아이의 의사를 고려하지 않는 무조건적인 '조기'교육은 아이에게 스트레스를 주고, 나아가 공부에 흥미를 잃게 만들 수 있다. 이러한 조기교육열풍이 우리 사회의 하나의 커다란 아동문제라고 생각, 조기교육에 대해 조사해보기로 하였다. (1) 조기교육의 정의 조기교육은 대체로 만 4∼5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다. 독일의 F.W.A.프뢰벨과 J.코메니우스가 창시자이다. 음악이나 외국어 교육 등은 조기교육이 효과적이라고 알려져 있다. 그러나 어떤 분야나 조기교육이 좋은 것은 아니기 때문에 조기교육을 실시하는 방식에서도 유아의 발달단계상 놀이형식을 띤 교육을 하는 것을 목적으로 한다. 네이버 지식백과 조기교육 早期敎育 (두산백과) 국내에서는 유아기의 교육만이 아니라 성인 이전에 정규 교육과정을 배우기 전에 미리 배우는 것도 조기교육이라고 한다. 조기교육(早期敎育)이라는 용어에서 오는 혼선으로 정규교육과정에서 제시하는 발달단계상의 교육과정을 무시했다는 점에서 기존의 조기교육과는 다르다. 여기서 우리가 지적하고자하는 조기교육은 기형적인 조기교육이다. 아이들에게는 발달수준이라는 것이 있다. 단계적으로 아이들이 성숙해가면서 준비가 되어야 신체적인 발달수준 뿐만이 아니라 인지적인 능력이 발달 할 수 있다. 유아기에 이것저것 아이들에게 가르치는 것은 절대 유아들의 인지적인 발달수준을 기대하는 것만큼 학습되지 않는다. 발달수준을 무시하고 가르치는 것은 아동학대이다. 키워드 교육, 조기교육, 조기, 발달, 교육열, 발달수준