양성평등교육의 활성화 방안 ; 양성평등교육의 필요성과 내용 분석

양성평등교육의 활성화 방안 ; 양성평등교육의 필요성과 내용 분석

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목차 1. 양성평등교육이란? 2. 양성평등교육의 필요성 3. 양성평등교육의 목표 1) 민주성의 함양 2) 성차의 바른 인식 3) 자립성의 함양 4. 양성평등 교육내용 1) 사적 영역의 생활과 경험에 대한 교육적 가치의 인정 2) 공적 영역에서의 여성의 역할과 활동에 대한 재평가 3) 여성의 지위와 역할의 가시화 4) 성 문제(gender issues)에 대한 의식화 5) 성(sexuality)에 대한 주체성의 고양 5. 양성평등교육의 형태 6. 양성평등교육의 기본방향 7. 양성평등교육의 활성화 방안 1) 양성평등 교육과정의 개선 2) 학교 환경의 개선 및 교사 연수 참고자료 본문 1. 양성평등교육이란? 양성평등교육은 '양성평등 한 교육'과 '양성평등 의식 교육'으로 나누어 볼 수 있다. 양성평등 교육의 첫 번째 의미인 '양성평등 한 교육'은 교과과목의 목표를 달성하기 위해 진행되는 교육의 외적인 부분에서 성 차별적인 요소나 성불평등 요소가 포함되지 않은 상태를 가리킨다. 이는 두 가지로 분류될 수 있는데, 그 하나는 양성에게 똑같은 교육을 시키는 것이다. 교육은 지식의 전달뿐 아니라 개인의 가치관 형성에 큰 영향력을 주는 활동이다. 학생들은 교육의 목적, 내용, 방법에 따라 가치관이 다양하게 형성될 수 있다. 사람들은 학교에서의 교육이 각 개인의 가정이나 매체 등의 영향력보다 객관적이고 올바른 가치관을 담고 있을 것이라 생각하고, 또 교육은 그래야만 한다. 때문에 '양성평등교육'은 성 차별적이거나 성 불평등 요소가 포함되지 않고, 양성에게 동일한 교육의 목적, 기회, 과정, 내용, 방법 등을 제공하도록 하는 것이다. '양성평등교육'의 또 다른 의미는 양성이 동일한 학습 성취, 결과를 가져올 수 있도록 성을 고려하여 적절한 교육 내용과 교육 방법을 활용하는 교육을 뜻한다(김재춘․왕석순, 1999). 양성평등교육은 여성과 남성에게 성차별적인 요소나 성 불평등 요소가 포함되지 않은 교육을 동일하게 제공하여 양성에게 동일한 학습 결과를 가져올 수 있도록 하는 것이다. 양성평등교육의 두 번째 의미인 '양성평등 의식교육'은 양성평등 교육의 목적, 기회, 내용, 방법 등을 제공 받은 학생들에게 양성평등 의식과 가치관을 길러주기 위한 다음 단계의 교육을 의미한다. 사회에서는 지금까지의 가부장적인 권력 관계로 특징 지워지는 사회 관례나 제도가 그대로 유지되고 있다. 때문에 학교에서 양성평등 교육이 이루어진다고 해서 곧바로 양성평등 사회로 연결될 것이라고 기대 할 수 없다. 학교라는 제한된 장소에서 양성평등 교육이 이루어진다고 하더라도 학생들이 일단 학교를 떠나 성차별적인 사회 속으로 들어가면 다시 양성 간의 불편등한 관계를 당연하고 자연스러운 것으로 받아들일 가능성이 있다. 참고문헌 김금주, 양성평등교육을 통한 평화교육, 국제평화대학원대학교 대학원 논문, 2005. 김유선, 중학교 사회과 양성평등교육 실현을 위한 교수-학습방안에 관한 연구, 창원대학교 교육대학원 논문, 2006. 김은정, 양성평등교육 프로그램이 유아의 성역할 고정관념에 미치는 영향, 원광대학교 교육대학원 논문, 2007. 김재춘.왕석순, 제7차 교육과정에서의 양성평등 교육 실현 방안 연구, 한국교육과정평가원, 1999. 노미영, 교사 언어 속에 나타나는 성차별 연구, 성공회대학교 교육대학원 논문, 2005. 서울특별시교육청, 양성평등문화 우리가 만들어요, 서울특별시교육청, 2002. 설민호, 중학생들의 양성평등 의식 차이에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원 논문, 2005. 이미숙, 성역할정체감의 연구방법 및 관련변수 고찰, 생활과학연구논문집, 1992. 이용옥, 양성평등 실현을 위한 사회과 교육의 방향, 인천대 교육대학원 논문, 2003. 임정빈ㆍ정혜정, 성역할과 여성, 신정, 2000. 장휘숙, 청년심리학, 학지사, 1999. 정종보, 역할놀이 수업이 양성평등의식에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 논문, 2006. 한인택, 양성평등교육 프로그램이 중학생의 양성평등 공동체의식에 미치는 효과, 현장교육연구보고서, 2002. 현영자, 양성 평등 교육을 위한 교사의 성역할 정체감 의식 연구, 세종대학교 교육대학원 논문, 2000. 하고 싶은 말 양성평등교육에 대한 전반적인 이론을 서술하였고, 양성평등교육의 활성화 방안을 교육과정과 교사의 입장으로 분류하여 분석하였습니다. 키워드 양성평등교육, 양성평등교육 필요성, 양성평등교육 활성화 방안, 양성평등교육 목적, 양성평등교육 형태