콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

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목차 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 1. 도덕판단수준과 단계 1) 수준1 : 전인습적 수준 1/ 단계1 : 처벌과 복종지향 2/ 단계2 : 쾌락주의 2) 수준2 : 인습적 수준 1/ 단계3 : 착한 소년소녀 지향 2/ 단계4 : 법과 질서유지 지향 3) 수준3 : 후인습적 도덕성 1/ 단계5 : 사회적 계약지향 2/ 단계6 : 보편적 윤리지향 2. 콜버그 이론의 평가 및 시사점 1) 콜버그의 발달단계는 정말 불변의 순서인가? 2) 콜버그의 단계와 인지발달의 관계는 어떠한가? 3) 콜버그의 도덕발달과 사회적 경험과의 관계는 어떠한가? * 참고문헌 본문 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오 1. 도덕판단수준과 단계 Kohlberg는 Piaget의 도덕발달 이론을 확대해서 10, 13, 16세 남아들에게 일련의 도덕갈등 이야기를 제시하고 해결할 수 있는 방법을 답하도록 하였다. 각 도덕갈등 상황은 규칙이나 법을 따르거나 또는 규칙이나 법과는 갈등이 되는 행동을 하거나 둘 중 하나를 선택해야 되는 상황이었다. 다음은 Kohlberg의 도덕갈등 상황으로 가장 잘 알려 진 Heinz씨 이야기이다. 유럽에서 한 부인이 암으로 거의 죽게 되었다. 의사가 생각하기에 이 부인을 살릴 수 있는 약은 한 가지 있었다. 그것은 한 약사가 최근에 발견한 래디움의 한 유형이었다. 약사는 약을 만든 값의 10배인 2,000달러로 그 약을 괄고 있었다. 부인의 남편인 Heinz씨는 여기저기 돈을 꾸었으나 그 약값의 반만을 마련할 수 있었다. Heinz씨는 약사에게 내 부인이 죽어가고 있으니 약을 싸게 팔거나 후에 지불할 수 있도록 해달라고 요청하였다. 그러나 약사는 안됩니다. 내가 그 약을 발견하였고 그 약으로 나는 돈을 벌어야 합니다. 고 말하였다. 따라서 Heinz씨는 실의에 빠쳤고 드디어는 부인을 위해서 약국의 유리창을 부수고 들어가 그 약을 훔쳐 가지고나왔다. Heinz 씨는 약을 훔쳐야만 했을까? Kohlberg는 이 이야기의 반응으로 아동들이 내리는 결정 그 자체보다는 아동들이 자신의 결정을 합리화하는 데 적용한 근거나 이유, 또는 사고구조에 더 관심이 있었다. 따라서 만약 아동이 Heinz씨가 부인을 구하기 위하여 약을 훔쳐야 한다고 대답했다면 부인의 생명이 왜 그렇게 중요한지를 설명하는 것이 필요하다. 부인이 음식을 마련해주고 옷을 다림질해 주기 때문인가? 부인을 구하는 것이 남편의 의무이기 때문인가? 또는 생명의 보존이 인간의 가치 중에서 가장 중요한 것이기 때문인가? 하고 싶은 말 핵심 내용을 요점/정리한 레포트입니다. 키워드 단계, 콜버그, 시사점, 발달, 부인, 수준