유아교육개론1D)유치원또는어린이집1개원방문해유아교육의개념및유아교사의역할과교수행동서술0

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유아교육개론1D)유치원또는어린이집1개원방문해유아교육의개념및유아교사의역할과교수행동서술00.hwp

목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 유아교육의 개념 (1)협의의 개념 (가) 보육적인 기능의 수행 (나) 조기 재능 교육 (다) 초등학교 준비 (라)보상 교육 (마) 가정 기능의 대행 (2) 본질적 개념 2. 유아교육의 본질적인 개념 1) 보육으로서의 유아교육 2) 준비 및 � �상 교육으로서의 유아교육 3) 특기 및 특수 교육으로서의 유아교육 4) 평생 및 전인 교육으로서의 유아교육 3. 유아교육의 대상과 목적 1) 유아교육의 대상 2) 유아교육의 목적 4. 유아교육의 개념에 대한논의 5. 교사의 역할 1) 학습조력자로서의 교육자의 역할 2) 인생안내자로서의 교육자의 역할 3) 모방대상자로서의 교육자의 역할 6. 이상적인 유아교사의 역할수행방안 1) 유아를 보살피고 양육한다. 2) 유아를 교육하기 위해 활동을 계획, 조직, 수행, 평가한다. 3) 유아가 활동하며 배울 수 있는 환경을 구성한다. 4) 유아와 다양한 형태로 상호작용을 한다. 5) 유아가 능동적으로 활동하고 문제를 해결할 수 있도록 돕는다. 7. 교수행동-실제적� � 교수학습 방법 1) 자유선택 활동 2) 소집단 및 대집단활동 ① 이야기 나누기 ②문학 활동 ③ 음률 ④ 신체 활동 ⑤ 게임 ⑥ 미술 활동 ⑦ 실험 및 관찰 ⑧ 요리 ⑨ 견학 3) 기타 일과 ① 간식 ② 정리정돈 8. 유아교사의 역할과 교수행동에 대하여 보고 느낀 점 Ⅲ. 결 론 참고자료 본문 Ⅰ. 서 론 교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주고 있다. 교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성장에 중요한 역할을 하는 인간화의 과정이다. 인간은 태어날 때 발달적, 사회적으로 미성숙한 존재이기 때문에 발달적, 사회적으로 성숙한 존재로 변화, 성장시키기 위한 의도적인 노력� � 요구된다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초를 닦는다. 학자들은 출생 이후 1세-2세 사이를 성장과 발달의 결정적 시기라고 부르며, 충분한 사랑과 영양, 그리고 감각적 자극이 가장 필요한 시기라고 말한다. 이시기에 이런 것들은 보통 가정에서 부모에 의해 주어지며 그렇게 하는 것이 오히려 아기들에게도 좋다는 연구 결과도 나오고 있다. 그러나 3세가 넘어가면 유아에게 좀더 체계적인 교육을 해주어야 한다. 유아에 대한 교육은 장기적인 안목에서 볼 때 가정과 사회와 국가에 최고의 투자 효과를 가져다주는 과정이므로 유아에 대한 지원과 투자는 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 참고문헌 1. 원길재, 특수학교 유치부 학급 운영에 관한 연구, 서울: 단국대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2005 2. 김숙남, 장애유아 통합교육에 관한 공 사립 유치원 교사의 인식 조사』, 전주: 우석대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2004 3. 박경숙, 조기특수교육기관 평가 모형의 개발, 한국교육, 2005 4. 유안진.김연진 공저, 부모교육, 동문사, 2007. 5. 미래유아교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향 , 양서원, 서울, 1995 6. 조정숙, 유아교육개론, 방송대 지상강좌, 2002 키워드 유아교육개론1D, 유치원또는어린이집, 유치원어린이집1개원, 원장시설장유아교사, , 면담과 관찰자료수집, 유치원또는어린이집1개원방문, 유아교육의개념, 유아교사의역할과교수행동서술,