교육사회학 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 소개 및 비교에 대해 체계적으로 서술하기

교육사회학 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 소개 및 비교에 대해 체계적으로 서술하기

[교육사회학] 1950~60년대의 기능주의와 갈등주의에 대한 소개 및 비교에 대해 체계적으로 서술하기.hwp

목차 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 기능주의와 갈등주의의 정의 2. 기능주의와 갈등주의의 차이점 3. 기능주의와 갈등주의의 공통점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 출처 본문 Ⅰ. 서론 우리는 교육을 통하여 국가, 사회, 그리고 다른 하위집단의 정치, 경제, 사회, 문화 등 그 집단만의 특성을 익히고 접할 수 있다. 인간은 사회에서 벗어나 살 수 없는 존재이기 때문에 교육을 통해 사회에 적응할 수 있게 되는 것이다. 그렇기 때문에 교육과 사회는 계속적으로 상호적인 관계로써 발전하고 변화하게 된다. 이러한 교육과 사회를 바라보는 여러 관점이 존재하는데, 기능주의와 갈등주의에 대해 알아보려고 한다. Ⅱ. 본론 1. 기능주의와 갈등주의의 정의 1) 기능주의 기능주의는 사회를 생물학적 유기체에 비유하여 상호의존적인 관계로 보는 것으로, 한 사회를 구조와 기능이라는 측면에서 분석하고 이해하며, 그것의 지속을 위해 질서와 안정을 추구한다. 기능주의에서의 학교는 개인의 능력에 맞게, 업적에 따라 역할을 분담해주는 기관이 된다. 또한 학교의 존재를 기존의 사회를 잘 유지하기 위해'사회화'시키는 역할을 하는 곳으로 본다. 기능주의는 교육과 사회관계를 긍정적으로 파악하며, 교육의 순기능적인 측면을 강조한다. 참고문헌 교육사회학(김신일/교육과학사) 교육과 평등론(Micheal Young/전예원) 사회교육론: 교육사회학적 이해(한준상/청아출판사) 교육과 사회변동(오욱환/교육과학사) 하고 싶은 말 키워드 교육사회학, 갈등주의, 교육, 사회학, 소개